　第104回全国高校サッカー選手権大会。鹿島学園の躍進を支えたのは、指揮官・鈴木雅人監督が25年間、選手たちに語りかけ、問いかけ、心に植え付け続けてきた「言葉」の数々だ。

　その言葉は、単なるサッカーの指示ではない。不確実な時代を生き抜くための「指針」であり、組織を強くするための「原理原則」である。 日本屈指のチームを創り上げた名将の言葉から、人を育て、組織を勝たせるためのエッセンスを紐解く。

## 「型を教えるのではない。型を壊す勇気を教えている。」
###  【Innovation】常識を疑う力 
　指導者の役割とは何か。多くの人は「正解（型）を教えること」だと考えるだろう。 だが、鈴木監督はそれを否定する。教えられた通りに動く優等生は、想定外の事態に脆いからだ。

　「状況を見て自分で判断し、必要であれば常識や型を超える決断ができる選手」 それこそが、鹿島学園が目指す選手像だ。

　無難なパスを選んで褒められるより、リスクを背負って挑戦し、失敗することを選ぶ。 その「型破りな失敗」の積み重ねだけが、土壇場での創造性と、何事にも動じない勝負強さを育てる。 型を教えるのは簡単だ。だが、型を壊す勇気を教えることこそが、真の教育である。

## 「答えは常に、ピッチの上で選手自身が持っている。」
### 【Empowerment】現場への全権委任
　鈴木監督は、タッチライン際で大声を出して指示を送るタイプの指揮官ではなく、選手たちの動きをじっと見守る姿が印象的だ。それは放任ではなく、「現場への究極の信頼」の証だ。

　相手のプレッシャーの強度、芝生の湿り気、味方との距離感、そしてスタジアムの空気。 それらをリアルタイムに肌で感じているのは、ベンチの監督ではなく、ピッチに立つ選手たちだ。 だからこそ、最適解を知っているのは彼らでしかあり得ない。

　「今、何が起きている？」「どうすれば、もっと良くなる？」

　監督は答えを与えず、問いを投げる。 指示待ち人間は、状況が変わった瞬間に思考停止する。だが、問いかけられた人間は思考を始める。 自ら気づき、修正する力。その蓄積が、ベンチの指示を超えた「想定外の勝利」を引き寄せる。

## 「勝利は結果に過ぎない。本質は、そこに至るまでの『自立』にある。」
### 【Independence】プロセスへの責任
　勝負の世界において、結果から逃げることはできない。だが、勝利そのものを目的にした瞬間、成長は止まる。 鈴木監督が見ている指標は一つ。「自立しているか」だ。

　自立とは、勝手気ままに振る舞うことではない。 「自分の判断がチームに与える影響を想像し、その結果に対する責任をすべて引き受ける覚悟」のことだ。

　うまくいかない時、ベンチを見るのか、仲間と話し合うのか。 失点した時、誰かのせいにするのか、次の一手を考えるのか。 勝利は、自立した集団が正しいプロセスを歩んだ先に落ちている「結果」に過ぎない。 負けた試合であっても、そこに自立した修正があれば、それは敗北ではない。成長だ。

## 「全員攻撃、全員守備」
### 【Synergy】セクショナリズムの打破
　これは使い古された戦術用語ではない。組織論だ。 「攻撃はFWの仕事、守備はDFの仕事」。そんな役割の固定化（サイロ化）を、鈴木監督は嫌う。

　前線が守備をサボれば後衛が死ぬ。後ろが攻撃を怖がれば前線が孤立する。 サッカーは11人で一つの生き物だ。 ボールを失った瞬間、誰のためにどこへ走るか。奪った瞬間、誰がリスクを冒して飛び出すか。

　「指示待ちの選手を育てたくない」 自分の役割を理解した上で、境界線を越えて助け合う。 誰かのミスを他人事にしない。その献身と相互補完の関係性が、チームとしての一体感を生む。 これは企業組織においても同様だ。「それは私の仕事ではありません」という言葉が聞こえる組織は、決して勝てない。

## 「『第六感』を磨く。」
### 【Intuition】データを超えた人間力
　データ全盛の現代において、鈴木監督があえて大切にするのが「第六感」だ。 それはオカルトではなく、経験の蓄積から弾き出される、論理を超えた「直感」だ。

　選手の表情の翳（かげ）り、声のトーン、醸し出す空気。 「今、声をかけるべきか、待つべきか」「背中を押すべきか、突き放すべきか」。 理屈では説明できない“間”や“タイミング”を感じ取る力。

　教えすぎない。急がせない。でも、見逃さない。 最先端のAIを導入し、科学的トレーニングを取り入れながらも、最後の判断は「人を感じ取る力」に委ねる。 このアナログで人間臭い感覚こそが、選手と監督の間に「理屈を超えた信頼」を築き上げる。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

第104回全国高校サッカー選手権大会。鹿島学園の躍進を支えたのは、指揮官・鈴木雅人監督が25年間、選手たちに語りかけ、問いかけ、心に植え付け続けてきた「言葉」の数々だ。

その言葉は、単なるサッカーの指示ではない。不確実な時代を生き抜くための「指針」であり、組織を強くするための「原理原則」である。 日本屈指のチームを創り上げた名将の言葉から、人を育て、組織を勝たせるためのエッセンスを紐解く。

## 「型を教えるのではない。型を壊す勇気を教えている。」
###  【Innovation】常識を疑う力 
指導者の役割とは何か。多くの人は「正解（型）を教えること」だと考えるだろう。 だが、鈴木監督はそれを否定する。教えられた通りに動く優等生は、想定外の事態に脆いからだ。

「状況を見て自分で判断し、必要であれば常識や型を超える決断ができる選手」 それこそが、鹿島学園が目指す選手像だ。

無難なパスを選んで褒められるより、リスクを背負って挑戦し、失敗することを選ぶ。 その「型破りな失敗」の積み重ねだけが、土壇場での創造性と、何事にも動じない勝負強さを育てる。 型を教えるのは簡単だ。だが、型を壊す勇気を教えることこそが、真の教育である。

## 「答えは常に、ピッチの上で選手自身が持っている。」
### 【Empowerment】現場への全権委任
鈴木監督は、タッチライン際で大声を出して指示を送るタイプの指揮官ではなく、選手たちの動きをじっと見守る姿が印象的だ。それは放任ではなく、「現場への究極の信頼」の証だ。

相手のプレッシャーの強度、芝生の湿り気、味方との距離感、そしてスタジアムの空気。 それらをリアルタイムに肌で感じているのは、ベンチの監督ではなく、ピッチに立つ選手たちだ。 だからこそ、最適解を知っているのは彼らでしかあり得ない。

「今、何が起きている？」「どうすれば、もっと良くなる？」

監督は答えを与えず、問いを投げる。 指示待ち人間は、状況が変わった瞬間に思考停止する。だが、問いかけられた人間は思考を始める。 自ら気づき、修正する力。その蓄積が、ベンチの指示を超えた「想定外の勝利」を引き寄せる。

## 「勝利は結果に過ぎない。本質は、そこに至るまでの『自立』にある。」
### 【Independence】プロセスへの責任
勝負の世界において、結果から逃げることはできない。だが、勝利そのものを目的にした瞬間、成長は止まる。 鈴木監督が見ている指標は一つ。「自立しているか」だ。

自立とは、勝手気ままに振る舞うことではない。 「自分の判断がチームに与える影響を想像し、その結果に対する責任をすべて引き受ける覚悟」のことだ。

うまくいかない時、ベンチを見るのか、仲間と話し合うのか。 失点した時、誰かのせいにするのか、次の一手を考えるのか。 勝利は、自立した集団が正しいプロセスを歩んだ先に落ちている「結果」に過ぎない。 負けた試合であっても、そこに自立した修正があれば、それは敗北ではない。成長だ。

## 「全員攻撃、全員守備」
### 【Synergy】セクショナリズムの打破
これは使い古された戦術用語ではない。組織論だ。 「攻撃はFWの仕事、守備はDFの仕事」。そんな役割の固定化（サイロ化）を、鈴木監督は嫌う。

前線が守備をサボれば後衛が死ぬ。後ろが攻撃を怖がれば前線が孤立する。 サッカーは11人で一つの生き物だ。 ボールを失った瞬間、誰のためにどこへ走るか。奪った瞬間、誰がリスクを冒して飛び出すか。

「指示待ちの選手を育てたくない」 自分の役割を理解した上で、境界線を越えて助け合う。 誰かのミスを他人事にしない。その献身と相互補完の関係性が、チームとしての一体感を生む。 これは企業組織においても同様だ。「それは私の仕事ではありません」という言葉が聞こえる組織は、決して勝てない。

## 「『第六感』を磨く。」
### 【Intuition】データを超えた人間力
データ全盛の現代において、鈴木監督があえて大切にするのが「第六感」だ。 それはオカルトではなく、経験の蓄積から弾き出される、論理を超えた「直感」だ。

選手の表情の翳（かげ）り、声のトーン、醸し出す空気。 「今、声をかけるべきか、待つべきか」「背中を押すべきか、突き放すべきか」。 理屈では説明できない“間”や“タイミング”を感じ取る力。

教えすぎない。急がせない。でも、見逃さない。 最先端のAIを導入し、科学的トレーニングを取り入れながらも、最後の判断は「人を感じ取る力」に委ねる。 このアナログで人間臭い感覚こそが、選手と監督の間に「理屈を超えた信頼」を築き上げる。

[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

2026年、全国高校サッカー選手権準優勝を果たした鹿島学園。その躍進の核心は、鈴木雅人監督が25年かけて紡いだ「言葉」にある。「型を壊す勇気」や「現場への全権委任」など、記事では名将の哲学を5つの視点で分析。単なる戦術論に留まらず、自立した組織を創り、人を動かすための普遍的な原理原則を紐解くマネジメント層必読の一編。

「答えは、ベンチにはない。」自立した“個”を創る鹿島学園・鈴木雅人監督「5つの名言」

　2026年1月、高校サッカー界に新たな歴史が刻まれた。かつては茨城県内の無名校であった鹿島学園高等学校が、第104回全国高等学校サッカー選手権大会において初の準優勝を果たしたのだ。就任から25年。手書きのビラ配りからスタートし、チームを「陸の孤島」から全国の檜舞台へと押し上げた鈴木雅人監督。その指導哲学は、旧来のスパルタ式から、「自立」を促すスタイルへ、そして最新のAIシステムを導入し、選手とのコミュニケーションを最も大切にし、緻密な分析により個と組織の強化を大切にして進化を続けている。日本代表・上田綺世選手らを輩出し、ビジネス界からも注目を集める組織論を持つ鈴木監督に、大会を終え、激闘の裏側と、次の25年に向けた決意を伺った。

## プレッシャーからの解放が生んだ「覚醒」の正体

### 初の全国準優勝、おめでとうございます。

　ありがとうございます。

### 全国大会に入ってから、県予選では見られなかった完璧な組織プレーなど、チームが別物のように覚醒したかのように見られました。短期間で、選手たちにどのような変化があったのでしょうか。

　実は、選手たちにとっては全国大会よりも県予選の方が、プレッシャーがかかっていたんだと思います。県大会予選では「勝たなければならない」「負けたら終わりだ」という重圧が背中にのしかかり、どうしても一人一人のプレーが萎縮してしまっていました。全校応援や地元の期待がある中で、メンタル的にバタバタとしてしまい、本来の生き生きとした姿が出せていなかったのが正直なところです。

　しかし、全国大会に出ると状況は一変しました。「負けてもいい」と思っている選手は1人もいませんが、ある種の **「覚醒状態」** が生まれたのです。保証がない中で不安と戦う予選とは異なり、全国の舞台では「一人一人がやるしかない」という覚悟が決まりました。その結果、選手たちが躍動し、思い切ったプレーができるようになった。それが、短期間でチームが別人のように変わって見えた要因だと思います。

### 技術的な指導というよりは、マインドの変化が大きかったということですね。

　そうですね。大人がいくら言葉で説明しても、環境によって子どもたちは敏感に反応してしまいます。私たちのスタイルは、「フィジカルを鍛えて走らせる即効性のあるチーム作り」ではなく、時間はかかっても「自分たちのカラーで勝つ」というアプローチを選んできました。「自分たちのスタイルで通用しないとは、誰からも言われていない。だからこそ自分たちのスタイルを貫いて勝とう」と選手たちに伝え続け、彼らが自ら考え、アップデートしていった結果が、今回の準優勝に繋がったのだと考えています。

## 「管理」から「自立」へ。スペインで学んだ指導者のアップデート

### 今大会、数々の強豪校と見比べても、鹿島学園の選手たちには非常に「高校生らしい」「自由な」雰囲気を感じました。

　多くの強豪校が強固な規律で統率されているとすれば、うちは **「自由と責任」** を重視しています。私は選手たちに **「うちは自由だけれど、自由には責任が伴う。自由というのは、“自由奔放”ではない。自分で責任はしっかり取るんだよ」** と伝えています。ピッチ上でもハーフタイムでも、私が指示を出す時間は短く、選手たちがホワイトボードを使って「ああだ、こうだ」と自分たちで議論しています。自分たちの意思で決定するからこそ、行動が早くなり、負けた時も自分たちの責任として捉えることができるのです。

　また、今の日本の子どもたちは、失敗しない安全な場所を選びがちです。「プロになれたらいいな」というレベルの意識が、鹿島学園にもまだまだ多いのが実情です。一方で、たとえば海外から親元を離れ、単身うちへ来ている選手は、「絶対になる」という覚悟で飛び込んできます。だからこそ、「自由だからこそ責任は取る」というメッセージを出し続けています。ルールの中で自分を主張し、考え、行動する。この年代にはそれが大切な教育だと考えています。

### かつては厳しいスパルタな指導もされていたと伺いました。なぜ、スタイルを大きく転換されたのですか。

　25年前に就任した当初は、本当に何もありませんでした。グラウンドは土で、特待生制度もない。手書きで募集要項を書き、東京にまでビラを配り歩いて選手を集めました。当時は「絶対に勝つんだ」という情熱だけで、1日6時間程の練習を課し、倒れるまで走らせるような厳しい指導をしていました。

　しかし、時代は変わりました。そして私自身も、スペインへの視察を繰り返す中でアップデートされていきました。10年前、スペインで女性の指導者が「男性チームの監督をしたいのですが、女性でもライセンスを取れますか？」と聞いた際、現地の協会関係者が「性別で可否を問う意味が分からない。同じ人間でしょ？」と返答した場面に遭遇しました。その時、私の固定観念が崩れました。

　 **「選手である前に、一人の人間として接する」** という考え方や、多様な視点を受け入れることの重要性を学び、そこから指導法も「押し付ける」ものから「一人一人を見る」「考えさせる」ものへと変化していきました。

## 「タフさ」という宿題。負けを認めることから次の勝利が始まる

### 準優勝という結果については、どう受け止められていますか。

　決勝戦については、「タフさが足りなかった」と捉えています。実は決勝前夜、選手たちの体は限界を超えていました。メディカルチームが総出でケアにあたり、痛み止めの注射を打ったり、鍼治療を施したりと、あらゆる手を尽くしました。しかし、連戦の疲労で、筋肉には肉離れの兆候であるしこりができている選手もいました。

　一方で、相手チーム（神村学園）には、最後まで走り抜くだけの「逞しさ」がありました。条件はほぼ同じはずなのに、最後の最後でフィジカルの強度、身体の耐久力に差が出ました。

　しかし、決勝という大舞台で負けたという経験を得たからこそ、これから選手たちに伝えていく基準も上げていけると考えています。試合後、彼らにはこう言いました。

　 **「相手の方が、最後の逞しさが、うちよりも上だった。うちは、タフさがまだ足りないね。だからまた日常から、トレーニングのインテンシティ（強度）をもっと上げていく必要があるっていうことを知ったよね。知ったからには、認めるところは認めて、やるしかないよね」** と。

　プレミアリーグで揉まれてきた相手の実力を素直に認め、自分たちに足りないところは受け止める。その上で、「次こそ必ず勝つ」という気持ちで、また日常の練習から基準を変えていく。負けを負けのままにせず、強くなるための学びに変えていくことが、大切だと考えています。

## 「問い」を投げるAIが、次世代の教育を変える

### 今回、鈴木監督の指導哲学を学習させた「DIAMOND AI」を導入されたと伺いました。テクノロジーは教育の現場に何をもたらすのでしょうか。

　私はこのAIを「子どもたちが自問自答するためのパートナー」だと捉えています。

　これからの時代、指導者が一方的に答えを教えるだけでは通用しません。AIが生徒の悩みに対して「答え」ではなく「問い」を投げかけ、生徒自身が考えるきっかけを作る。これは私の指導スタイルとも合致します。

　例えば、レギュラー争いが激しくなると、レギュラーにギリギリ入れるか、という選手は不安になります。そんな時、AIとの対話を通じて自分の感情を整理し、「今やるべきことは何か」を再確認できれば、メンタルの安定に繋がります。

　**指導者の分身として、24時間「個」に寄り添う。** そうすることで、より自立した選手が育つサイクルが生まれると期待しています。

## 結果と成果。25年目の先に見据えるもの

### 最後に、今後のビジョンをお聞かせください。

　今回の準優勝で、「優勝」という目標が、私にも選手にも明確な意識として根付きました。しかし、私は「結果」と同じくらい「成果」を大切にしたいと考えています。

　試合に勝つという「結果」だけでなく、サッカーを通じて人としてどう成長したかという「成果」。サッカー部は、社会に出るための準備室です。鹿島学園から、上田綺世選手のように世界へ羽ばたく子もいれば、社会に出て活躍する子もいます。その両方をしっかりと見てあげたい。

　そのためには、私自身がまだまだ勉強し、変わり続けなければなりません。またすぐにスペイン遠征へ行き、現地の友人や先輩方に「鈴木君、それは違うよ」と、ガツンと怒られてくるつもりです（笑）。

　裸の王様にならず、はっきりとものを言ってくれる仲間を持ち、常にアップデートし続け、学び続ける姿勢を子どもたちに見せていきたいと考えています。25年はあっという間でしたが、「楽しかった」というのが本音です。これからも、変化を恐れず、子どもたちと共に成長し続けていきます。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

2026年1月、高校サッカー界に新たな歴史が刻まれた。かつては茨城県内の無名校であった鹿島学園高等学校が、第104回全国高等学校サッカー選手権大会において初の準優勝を果たしたのだ。就任から25年。手書きのビラ配りからスタートし、チームを「陸の孤島」から全国の檜舞台へと押し上げた鈴木雅人監督。その指導哲学は、旧来のスパルタ式から、「自立」を促すスタイルへ、そして最新のAIシステムを導入し、選手とのコミュニケーションを最も大切にし、緻密な分析により個と組織の強化を大切にして進化を続けている。日本代表・上田綺世選手らを輩出し、ビジネス界からも注目を集める組織論を持つ鈴木監督に、大会を終え、激闘の裏側と、次の25年に向けた決意を伺った。

## プレッシャーからの解放が生んだ「覚醒」の正体

### 初の全国準優勝、おめでとうございます。

ありがとうございます。

### 全国大会に入ってから、県予選では見られなかった完璧な組織プレーなど、チームが別物のように覚醒したかのように見られました。短期間で、選手たちにどのような変化があったのでしょうか。

実は、選手たちにとっては全国大会よりも県予選の方が、プレッシャーがかかっていたんだと思います。県大会予選では「勝たなければならない」「負けたら終わりだ」という重圧が背中にのしかかり、どうしても一人一人のプレーが萎縮してしまっていました。全校応援や地元の期待がある中で、メンタル的にバタバタとしてしまい、本来の生き生きとした姿が出せていなかったのが正直なところです。

しかし、全国大会に出ると状況は一変しました。「負けてもいい」と思っている選手は1人もいませんが、ある種の **「覚醒状態」** が生まれたのです。保証がない中で不安と戦う予選とは異なり、全国の舞台では「一人一人がやるしかない」という覚悟が決まりました。その結果、選手たちが躍動し、思い切ったプレーができるようになった。それが、短期間でチームが別人のように変わって見えた要因だと思います。

### 技術的な指導というよりは、マインドの変化が大きかったということですね。

そうですね。大人がいくら言葉で説明しても、環境によって子どもたちは敏感に反応してしまいます。私たちのスタイルは、「フィジカルを鍛えて走らせる即効性のあるチーム作り」ではなく、時間はかかっても「自分たちのカラーで勝つ」というアプローチを選んできました。「自分たちのスタイルで通用しないとは、誰からも言われていない。だからこそ自分たちのスタイルを貫いて勝とう」と選手たちに伝え続け、彼らが自ら考え、アップデートしていった結果が、今回の準優勝に繋がったのだと考えています。

## 「管理」から「自立」へ。スペインで学んだ指導者のアップデート

### 今大会、数々の強豪校と見比べても、鹿島学園の選手たちには非常に「高校生らしい」「自由な」雰囲気を感じました。

多くの強豪校が強固な規律で統率されているとすれば、うちは **「自由と責任」** を重視しています。私は選手たちに **「うちは自由だけれど、自由には責任が伴う。自由というのは、“自由奔放”ではない。自分で責任はしっかり取るんだよ」** と伝えています。ピッチ上でもハーフタイムでも、私が指示を出す時間は短く、選手たちがホワイトボードを使って「ああだ、こうだ」と自分たちで議論しています。自分たちの意思で決定するからこそ、行動が早くなり、負けた時も自分たちの責任として捉えることができるのです。

また、今の日本の子どもたちは、失敗しない安全な場所を選びがちです。「プロになれたらいいな」というレベルの意識が、鹿島学園にもまだまだ多いのが実情です。一方で、たとえば海外から親元を離れ、単身うちへ来ている選手は、「絶対になる」という覚悟で飛び込んできます。だからこそ、「自由だからこそ責任は取る」というメッセージを出し続けています。ルールの中で自分を主張し、考え、行動する。この年代にはそれが大切な教育だと考えています。

### かつては厳しいスパルタな指導もされていたと伺いました。なぜ、スタイルを大きく転換されたのですか。

25年前に就任した当初は、本当に何もありませんでした。グラウンドは土で、特待生制度もない。手書きで募集要項を書き、東京にまでビラを配り歩いて選手を集めました。当時は「絶対に勝つんだ」という情熱だけで、1日6〜7時間の練習を課し、倒れるまで走らせるような厳しい指導をしていました。

しかし、時代は変わりました。そして私自身も、スペインへの視察を繰り返す中でアップデートされていきました。10年前、スペインで女性の指導者が「男性チームの監督をしたいのですが、女性でもライセンスを取れますか？」と聞いた際、現地の協会関係者が「性別で可否を問う意味が分からない。同じ人間でしょ？」と返答した場面に遭遇しました。その時、私の固定観念が崩れました。

 **「選手である前に、一人の人間として接する」** という考え方や、多様な視点を受け入れることの重要性を学び、そこから指導法も「押し付ける」ものから「一人一人を見る」「考えさせる」ものへと変化していきました。

## 「タフさ」という宿題。負けを認めることから次の勝利が始まる

### 準優勝という結果については、どう受け止められていますか。

決勝戦については、「タフさが足りなかった」と捉えています。実は決勝前夜、選手たちの体は限界を超えていました。メディカルチームが総出でケアにあたり、痛み止めの注射を打ったり、鍼治療を施したりと、あらゆる手を尽くしました。しかし、連戦の疲労で、筋肉には肉離れの兆候であるしこりができている選手もいました。

一方で、相手チーム（神村学園）には、最後まで走り抜くだけの「逞しさ」がありました。条件はほぼ同じはずなのに、最後の最後でフィジカルの強度、身体の耐久力に差が出ました。

しかし、決勝という大舞台で負けたという経験を得たからこそ、これから選手たちに伝えていく基準も上げていけると考えています。試合後、彼らにはこう言いました。

 **「相手の方が、最後の逞しさが、うちよりも上だった。うちは、タフさがまだ足りないね。だからまた日常から、トレーニングのインテンシティ（強度）をもっと上げていく必要があるっていうことを知ったよね。知ったからには、認めるところは認めて、やるしかないよね」** と。

プレミアリーグで揉まれてきた相手の実力を素直に認め、自分たちに足りないところは受け止める。その上で、「次こそ必ず勝つ」という気持ちで、また日常の練習から基準を変えていく。負けを負けのままにせず、強くなるための学びに変えていくことが、大切だと考えています。

## 「問い」を投げるAIが、次世代の教育を変える

### 今回、鈴木監督の指導哲学を学習させた「DIAMOND AI」を導入されたと伺いました。テクノロジーは教育の現場に何をもたらすのでしょうか。

私はこのAIを「子どもたちが自問自答するためのパートナー」だと捉えています。

これからの時代、指導者が一方的に答えを教えるだけでは通用しません。AIが生徒の悩みに対して「答え」ではなく「問い」を投げかけ、生徒自身が考えるきっかけを作る。これは私の指導スタイルとも合致します。

例えば、レギュラー争いが激しくなると、レギュラーにギリギリ入れるか、という選手は不安になります。そんな時、AIとの対話を通じて自分の感情を整理し、「今やるべきことは何か」を再確認できれば、メンタルの安定に繋がります。

**指導者の分身として、24時間「個」に寄り添う。** そうすることで、より自立した選手が育つサイクルが生まれると期待しています。

## 結果と成果。25年目の先に見据えるもの

### 最後に、今後のビジョンをお聞かせください。

今回の準優勝で、「優勝」という目標が、私にも選手にも明確な意識として根付きました。しかし、私は「結果」と同じくらい「成果」を大切にしたいと考えています。

試合に勝つという「結果」だけでなく、サッカーを通じて人としてどう成長したかという「成果」。サッカー部は、社会に出るための準備室です。鹿島学園から、上田綺世選手のように世界へ羽ばたく子もいれば、社会に出て活躍する子もいます。その両方をしっかりと見てあげたい。

そのためには、私自身がまだまだ勉強し、変わり続けなければなりません。またすぐにスペイン遠征へ行き、現地の友人や先輩方に「鈴木君、それは違うよ」と、ガツンと怒られてくるつもりです（笑）。

裸の王様にならず、はっきりとものを言ってくれる仲間を持ち、常にアップデートし続け、学び続ける姿勢を子どもたちに見せていきたいと考えています。25年はあっという間でしたが、「楽しかった」というのが本音です。これからも、変化を恐れず、子どもたちと共に成長し続けていきます。

[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

鹿島学園高校サッカー部特集 | 無名校から国立の頂へ 〜 大躍進の軌跡 〜

2026年1月、高校サッカー界に新たな歴史が刻まれた。かつて茨城県内の無名校であった鹿島学園高等学校が、第104回全国高等学校サッカー選手権大会において初の準優勝を果たしたのだ。上田綺世らを輩出し、ビジネス界からも注目を集める組織論を持つ鈴木雅人監督に、激闘の裏側と次の25年に向けた決意を伺った。

【最新独自インタビュー】鹿島学園・鈴木雅人監督が大会を終えた今語る、これからの展望

　第104回全国高校サッカー選手権大会。鹿島学園は初の決勝へと駒を進めた。だが、その鮮烈な栄光の輝きへの物語が、華やかなスタジアムではなく、凍てつくような冬の静岡から始まっていたことを知る者は少ない。

　歓喜の1年前、2025年1月。場所は静岡・時之栖（ときのすみか）。全国への切符をあと一歩のところで逃した強豪たちが、泥にまみれてプライドをぶつけ合う場所――「ニューバランスカップ」、通称 **「裏選手権」** 。

　鹿島学園はこの大会を制覇した。しかし、それは単なる敗者復活の慰めではない。この「裏」での全勝優勝こそが、後に聖地・国立に立つための **「勝者の魂（ウィニング・メンタリティ）」** をチームに植え付ける、決定的な分岐点だったのだ。

## 絶望の淵で見出した、唯一の生存戦略
　2024年の冬、茨城県予選決勝。宿敵・明秀日立との死闘の末に突きつけられた敗北。国立への道が閉ざされた瞬間、チームはどん底に突き落とされた。普通の高校生なら、ここで心が折れてもおかしくない。

　だが、指揮官・鈴木雅人は、その絶望を即座に「燃料」へと変えた。目指すべきは、目の前で行われている本大会ではない。静岡の地で、全国の強豪をなぎ倒し、「実力では俺たちが一番だ」と証明すること。 鈴木監督が掲げたテーマは、 **「地道に、懸命に」** という、極めて泥臭い哲学だった。

　華麗なパスワークや個人技ではない。 球際で負けない。走り負けない。セカンドボールを拾う。 「勝ちたいという欲求以上に、目の前の敵を倒す準備を徹底せよ」 その言葉通り、彼らは執拗なまでの「粘り」をチームカラーとして確立していく。

## 「100%では足りない」——限界突破の要求
　この大会で、鈴木監督の選手への要求は非常に高いものだった。

　「100%は当たり前。常に105%から110%を出せ」

　強豪校相手に「そこそこ」のプレーは通用しない。限界を超えた強度でプレスをかけ続け、思考し続けること。「子どもたちの成長は計り知れない」と信じる指揮官の、容赦のない信頼。それに呼応するように、選手たちは試合ごとに覚醒していった。

　決勝の東山（京都）戦。当時1年生・内海心太郎が奪った値千金の決勝点は、チーム全員が110%の力で繋いだ「執念の結晶」だった。 予選から決勝まで無敗。圧倒的な強度での完全優勝。この瞬間、選手たちの脳裏に刻まれたのは、根拠のない自信ではない。 **「俺たちは、全国の強豪に勝ち切れる」** という、強烈な実感を伴う確信だった。

## そして、物語は「表舞台」へ
　裏選手権を制した直後、選手たちの口から出たのは、安堵の言葉ではなかった。

　「インターハイ、プリンスリーグ、選手権。すべてを獲る」

　彼らの視線はすでに、1年後の国立を見据えていた。

　選手権に出られない悔しさを、そのまま成長へのエネルギーに変換する。 言うは易いが、それを成し遂げるには強靭なメンタリティが必要だ。 時之栖の寒空の下で培った「粘り」と「110%の強度」。それがなければ、翌年の国立競技場での、あのアディショナルタイムの劇的ゴールは生まれていなかっただろう。

　裏選手権での全勝優勝は、決して「裏」の物語ではない。それは、鹿島学園が全国での大躍進を遂げるために通過しなければならなかった、必然のプロローグだったのだ。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

第104回全国高校サッカー選手権大会。鹿島学園は初の決勝へと駒を進めた。だが、その鮮烈な栄光の輝きへの物語が、華やかなスタジアムではなく、凍てつくような冬の静岡から始まっていたことを知る者は少ない。

歓喜の1年前、2025年1月。場所は静岡・時之栖（ときのすみか）。全国への切符をあと一歩のところで逃した強豪たちが、泥にまみれてプライドをぶつけ合う場所――「ニューバランスカップ」、通称 **「裏選手権」** 。

鹿島学園はこの大会を制覇した。しかし、それは単なる敗者復活の慰めではない。この「裏」での全勝優勝こそが、後に聖地・国立に立つための **「勝者の魂（ウィニング・メンタリティ）」** をチームに植え付ける、決定的な分岐点だったのだ。

## 絶望の淵で見出した、唯一の生存戦略
2024年の冬、茨城県予選決勝。宿敵・明秀日立との死闘の末に突きつけられた敗北。国立への道が閉ざされた瞬間、チームはどん底に突き落とされた。普通の高校生なら、ここで心が折れてもおかしくない。

だが、指揮官・鈴木雅人は、その絶望を即座に「燃料」へと変えた。目指すべきは、目の前で行われている本大会ではない。静岡の地で、全国の強豪をなぎ倒し、「実力では俺たちが一番だ」と証明すること。 鈴木監督が掲げたテーマは、 **「地道に、懸命に」** という、極めて泥臭い哲学だった。

華麗なパスワークや個人技ではない。 球際で負けない。走り負けない。セカンドボールを拾う。 「勝ちたいという欲求以上に、目の前の敵を倒す準備を徹底せよ」 その言葉通り、彼らは執拗なまでの「粘り」をチームカラーとして確立していく。

## 「100%では足りない」——限界突破の要求
この大会で、鈴木監督の選手への要求は非常に高いものだった。

「100%は当たり前。常に105%から110%を出せ」

強豪校相手に「そこそこ」のプレーは通用しない。限界を超えた強度でプレスをかけ続け、思考し続けること。「子どもたちの成長は計り知れない」と信じる指揮官の、容赦のない信頼。それに呼応するように、選手たちは試合ごとに覚醒していった。

決勝の東山（京都）戦。当時1年生・内海心太郎が奪った値千金の決勝点は、チーム全員が110%の力で繋いだ「執念の結晶」だった。 予選から決勝まで無敗。圧倒的な強度での完全優勝。この瞬間、選手たちの脳裏に刻まれたのは、根拠のない自信ではない。 **「俺たちは、全国の強豪に勝ち切れる」** という、強烈な実感を伴う確信だった。

## そして、物語は「表舞台」へ
裏選手権を制した直後、選手たちの口から出たのは、安堵の言葉ではなかった。

「インターハイ、プリンスリーグ、選手権。すべてを獲る」

彼らの視線はすでに、1年後の国立を見据えていた。

選手権に出られない悔しさを、そのまま成長へのエネルギーに変換する。 言うは易いが、それを成し遂げるには強靭なメンタリティが必要だ。 時之栖の寒空の下で培った「粘り」と「110%の強度」。それがなければ、翌年の国立競技場での、あのアディショナルタイムの劇的ゴールは生まれていなかっただろう。

裏選手権での全勝優勝は、決して「裏」の物語ではない。それは、鹿島学園が全国での大躍進を遂げるために通過しなければならなかった、必然のプロローグだったのだ。

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第104回全国高校サッカー選手権準優勝。その原点は、1年前の「裏選手権」全勝優勝にあった。予選敗退の絶望を燃料に変え、静岡の地で強豪を圧倒。鈴木雅人監督が求めた「110％の強度」と泥臭い哲学が、選手達に真の勝者の魂を植え付けた。敗北から覚醒し、聖地・国立へと続く最強の物語が始まった。必然のプロローグを紐解く。

聖地・国立への序曲。「裏選手権」全勝優勝が鹿島学園にもたらした表舞台への進撃

　2026年1月、第104回全国高校サッカー選手権大会。茨城県代表の鹿島学園は、準優勝という過去最高の成績を達成した。  
かつては県大会初戦敗退の無名校だった同校。2001年の就任以来、25年にわたり指揮を執り、日本代表のエース・上田綺世らを輩出してきた鈴木雅人監督は、いかにしてチームを全国常連校へと導いたのか。 その強化の裏には、最新AIの導入や戦術論だけでなく、スペイン遠征で培った「フットボール文化」への深い洞察と、グラウンドを単なる設備ではなく「地域コミュニティの核」と捉える独自の哲学があった。大会の熱気冷めやらぬ中、鈴木監督にこれからのビジョンと組織作りの原点を聞いた。

## 「観られる」ことで文化は育つ。スペインで見た理想の風景
### 鹿島学園のグラウンドには、観客席として石段が整備されています。高校の設備としては珍しいですが、そこにはどのような意図があるのでしょうか。
　私がグラウンドづくりにおいてこだわったのは、単に「ボールを蹴る場所」を作るのではなく、「フットボールという文化を楽しむ機能」を持たせることでした。もちろん、ピッチさえあれば練習や試合はできます。しかし、私はそこにどうしても観客席を作りたかった。誰もが気軽に試合を観戦し、プレーについてあれこれと意見を言い合える、そんな空間が必要だと考えたからです。

　石段の観客席があれば、高校生の試合だけでなく、女子チームや中学生、小学生の試合が行われている時でも、人々が自然と集まることができます。コロナ禍以前にはコーヒーを提供するサービスも行っており、地域の方が石段に腰掛け、コーヒーを片手に試合を楽しむ光景がありました。

　私が目指しているのは、**フットボールを中心としたコミュニティや文化の醸成**です。学校という制約上、「やりすぎるな」とご指摘を受けることもありますが（笑）、土日に地域の方々がふらっと立ち寄り、日常の一部として試合を観戦できる場所を提供し続けたいという思いは変わりません。

### そうした発想は、20年以上続けているスペイン遠征の影響が大きいのでしょうか。
　間違いなくありますね。鹿島学園では21年連続でスペイン遠征を実施していますが、現地ではサッカーが地域社会に深く根付いていることを肌で感じます。例えば、障害者の方々を招いたサッカー教室が開かれていたり、老若男女が当たり前のようにクラブに出入りしていたりと、サッカーが生活の一部として「身近な存在」になっているのです。

　そうした光景を見るにつけ、日本でも同様のコミュニティを作れるのではないか、と考えるようになりました。閉鎖的な空間で黙々と練習するのではなく、**開かれた場所で、多くの人の目に触れながらフットボールに取り組む環境**を作ること。それが、私たちが海外の文化から学び、取り入れようとしている要素の一つです。

## 「プレッシャー」は育成の肥料になる
### 「人に見られる環境」というのは、選手の育成においても重要な意味を持つのでしょうか。
　非常に重要です。日常的に「人に見られながらプレーする」ことは、選手にとって何よりのトレーニングになります。

　全国大会のような大舞台では、大勢の観客やメディアの視線に晒されます。普段、閉ざされた環境でしかプレーしていない選手は、そうした緊張感の中で実力を発揮できず、萎縮してしまうことがあります。しかし、日頃から地域の方々に見守られ、あるいは厳しい視線にさらされていれば、それが耐性となり、**どのような状況でも自分たちの力を発揮できるメンタリティ**が育まれます。

　また、地元の方々に愛着を持ってもらうことは、選手のモチベーションに直結します。「自分たちは地域に応援されている」という実感があれば、全国大会に出場した時の喜びもひとしおですし、選手たちのやりがいも大きくなる。地域との一体感が生む相乗効果は、チームの強化において欠かせない要素だと考えています。

## 地域の子供たちが育ち、羽ばたく「エコシステム」を作る
### 地域との連携について、具体的にどのような活動をされていますか。
　私たちは「カシマアカデミー」という地域密着型のクラブを運営し、ジュニア世代から高校生までを一貫して育成する仕組みを構築しています。せっかく2面のグラウンドとナイター設備があるのですから、これを高校生だけで独占するのではなく、地域の子どもたちに最大限活用してもらいたいのです。

　私の願いは、**地域の子どもたちがこのグラウンドで育ち、鹿島学園を経て、世界へ羽ばたいていくというサイクル**を作ることです。小学生、中学生、そして高校生の男女が、同じ場所で賑やかにボールを追いかける。そうした環境を提供することで、子どもたちに「ここで成長したい」と思ってもらえるような場所にしていきたいと考えています。

## 夢は「サッカー場」を超えた「地域のハブ」になること
### 最後に、今後のビジョンについて教えてください。
　現状では時間や予算の制約もあり、まだ「夢」の段階ではあるのですが、将来的にはこの場所を、サッカー以外の目的でも人が集まる「地域のハブ（拠点）」にしたいと考えています。

　具体的には、鹿島学園のグラウンドを活用して、キャンプやバーベキューができるエリアを作ったり、カフェを併設したり、夏にはディスカバリー体験学習のようなイベントを開催したりと、コミュニティを広げるための様々な仕掛けを構想しています。

　サッカーに興味がある人だけでなく、そうでない人も集まり、交流が生まれる。**グラウンドが単なる競技場を超えて、地域の人々の生活を豊かにするプラットフォームになる。** それが実現できた時、鹿島学園は真の意味で「地域に愛されるクラブ」になれるのだと信じています。これからも、夢の実現に向けて挑戦を続けていきます。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

2026年1月、第104回全国高校サッカー選手権大会。茨城県代表の鹿島学園は、準優勝という過去最高の成績を達成した。  
かつては県大会初戦敗退の無名校だった同校。2001年の就任以来、25年にわたり指揮を執り、日本代表のエース・上田綺世らを輩出してきた鈴木雅人監督は、いかにしてチームを全国常連校へと導いたのか。 その強化の裏には、最新AIの導入や戦術論だけでなく、スペイン遠征で培った「フットボール文化」への深い洞察と、グラウンドを単なる設備ではなく「地域コミュニティの核」と捉える独自の哲学があった。大会の熱気冷めやらぬ中、鈴木監督にこれからのビジョンと組織作りの原点を聞いた。

## 「観られる」ことで文化は育つ。スペインで見た理想の風景
### 鹿島学園のグラウンドには、観客席として石段が整備されています。高校の設備としては珍しいですが、そこにはどのような意図があるのでしょうか。
私がグラウンドづくりにおいてこだわったのは、単に「ボールを蹴る場所」を作るのではなく、「フットボールという文化を楽しむ機能」を持たせることでした。もちろん、ピッチさえあれば練習や試合はできます。しかし、私はそこにどうしても観客席を作りたかった。誰もが気軽に試合を観戦し、プレーについてあれこれと意見を言い合える、そんな空間が必要だと考えたからです。

石段の観客席があれば、高校生の試合だけでなく、女子チームや中学生、小学生の試合が行われている時でも、人々が自然と集まることができます。コロナ禍以前にはコーヒーを提供するサービスも行っており、地域の方が石段に腰掛け、コーヒーを片手に試合を楽しむ光景がありました。

私が目指しているのは、**フットボールを中心としたコミュニティや文化の醸成**です。学校という制約上、「やりすぎるな」とご指摘を受けることもありますが（笑）、土日に地域の方々がふらっと立ち寄り、日常の一部として試合を観戦できる場所を提供し続けたいという思いは変わりません。

### そうした発想は、20年以上続けているスペイン遠征の影響が大きいのでしょうか。
間違いなくありますね。鹿島学園では21年連続でスペイン遠征を実施していますが、現地ではサッカーが地域社会に深く根付いていることを肌で感じます。例えば、障害者の方々を招いたサッカー教室が開かれていたり、老若男女が当たり前のようにクラブに出入りしていたりと、サッカーが生活の一部として「身近な存在」になっているのです。

そうした光景を見るにつけ、日本でも同様のコミュニティを作れるのではないか、と考えるようになりました。閉鎖的な空間で黙々と練習するのではなく、**開かれた場所で、多くの人の目に触れながらフットボールに取り組む環境**を作ること。それが、私たちが海外の文化から学び、取り入れようとしている要素の一つです。

## 「プレッシャー」は育成の肥料になる
### 「人に見られる環境」というのは、選手の育成においても重要な意味を持つのでしょうか。
非常に重要です。日常的に「人に見られながらプレーする」ことは、選手にとって何よりのトレーニングになります。

全国大会のような大舞台では、大勢の観客やメディアの視線に晒されます。普段、閉ざされた環境でしかプレーしていない選手は、そうした緊張感の中で実力を発揮できず、萎縮してしまうことがあります。しかし、日頃から地域の方々に見守られ、あるいは厳しい視線にさらされていれば、それが耐性となり、**どのような状況でも自分たちの力を発揮できるメンタリティ**が育まれます。

また、地元の方々に愛着を持ってもらうことは、選手のモチベーションに直結します。「自分たちは地域に応援されている」という実感があれば、全国大会に出場した時の喜びもひとしおですし、選手たちのやりがいも大きくなる。地域との一体感が生む相乗効果は、チームの強化において欠かせない要素だと考えています。

## 地域の子供たちが育ち、羽ばたく「エコシステム」を作る
### 地域との連携について、具体的にどのような活動をされていますか。
私たちは「カシマアカデミー」という地域密着型のクラブを運営し、ジュニア世代から高校生までを一貫して育成する仕組みを構築しています。せっかく2面のグラウンドとナイター設備があるのですから、これを高校生だけで独占するのではなく、地域の子どもたちに最大限活用してもらいたいのです。

私の願いは、**地域の子どもたちがこのグラウンドで育ち、鹿島学園を経て、世界へ羽ばたいていくというサイクル**を作ることです。小学生、中学生、そして高校生の男女が、同じ場所で賑やかにボールを追いかける。そうした環境を提供することで、子どもたちに「ここで成長したい」と思ってもらえるような場所にしていきたいと考えています。

## 夢は「サッカー場」を超えた「地域のハブ」になること
### 最後に、今後のビジョンについて教えてください。
現状では時間や予算の制約もあり、まだ「夢」の段階ではあるのですが、将来的にはこの場所を、サッカー以外の目的でも人が集まる「地域のハブ（拠点）」にしたいと考えています。

具体的には、鹿島学園のグラウンドを活用して、キャンプやバーベキューができるエリアを作ったり、カフェを併設したり、夏にはディスカバリー体験学習のようなイベントを開催したりと、コミュニティを広げるための様々な仕掛けを構想しています。

サッカーに興味がある人だけでなく、そうでない人も集まり、交流が生まれる。**グラウンドが単なる競技場を超えて、地域の人々の生活を豊かにするプラットフォームになる。** それが実現できた時、鹿島学園は真の意味で「地域に愛されるクラブ」になれるのだと信じています。これからも、夢の実現に向けて挑戦を続けていきます。

[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

2026年、第104回全国高校サッカー選手権準優勝を果たした鹿島学園。25年にわたり指揮を執る鈴木雅人監督の強化の裏には、独自の「文化醸成」があった。スペイン遠征で得た洞察を基に、グラウンドを地域交流の核と捉え、観客席の整備や一貫教育を推進。「開かれた環境」が育む選手のメンタリティと、地域と歩む組織作りの核心に迫る。

「サッカー場は単なる練習場ではない」――創部25年で国立の舞台へ、鹿島学園・鈴木雅人監督が描く“欧州型”コミュニティ論

　鹿島学園の歴史を紐解くとき、避けては通れないエピソードがある。それは、まだチームが全国の常連ですらなく、練習環境も土のグラウンドだった2002年から続く、「スペイン遠征」という伝統だ。

　なぜ実績のないチームが、多大なコストと労力をかけて海を渡り続けてきたのか。その答えは、観光でも思い出づくりでもない。名将・鈴木雅人監督による、「本物の基準（グローバル・スタンダード）」をチームのDNAに刻み込むための、壮大な先行投資だった。

## 選んだのは「銀河系軍団」ではない。人口5万人の“小さな巨人”
　海外遠征といえば、バルセロナやレアル・マドリードといったメガクラブをイメージするかもしれない。だが、鹿島学園が提携パートナーに選んだのは、「ビジャレアルCF」だった。

　理由は明確だ。ビジャレアルのホームタウンは、人口わずか5万人ほどの小さな町。それは、鹿島学園が位置する茨城県鹿嶋市と驚くほど環境が似ている。 大都市でなくても、資金力が潤沢でなくても、メソッドと情熱があれば、世界最高峰のリーグで「ジャイアントキリング」を起こせる。

　「小さな町のクラブでも、世界で戦える」この事実は、地方から全国、そして世界を目指す鹿島学園にとって、これ以上ない生きた教科書（ロールモデル）だったのだ。

## 指導者が変わり、選手が変わる。「怒号」から「言語化」への転換
　長年にわたるスペインとの交流は、鈴木雅人監督自身の指導哲学にも劇的なパラダイムシフトをもたらした。 かつての日本の部活指導にありがちな「精神論」や「一方的な指示」からの脱却である。

　ビジャレアルのメソッドが教えてくれたのは、 **「指導者が変われば、選手も変わる」** という真理だ。

- 「行け！」「頑張れ！」の禁止： 曖昧な精神論を捨て、具体的で論理的な「言語化」を徹底する。
- 自立の促進： 答えを教えるのではなく、選手に判断させる。
- 楽しむ心の育成： 「大人になってもサッカーを愛せる選手」を育てる。  
　

　2018年の正式な業務提携を経て、この「ビジャレアル流」は鹿島学園のOS（基本ソフト）として完全に定着した。ピッチ上で飛び交う具体的な指示、そして選手たちの笑顔。それは、日本の高校サッカーの枠を超えた、欧州の風を感じさせる光景だ。

## 「井の中の蛙」で終わらせない。世界との距離を肌で知る
　鈴木監督は、スペインサッカーを「基本に忠実でありながら、情熱的で美しく、楽しさを忘れない」と評する。 遠征では、ビジャレアルのユースA（同年代のトップ）と対戦する。そこで選手たちは、圧倒的な「世界との距離」を突きつけられる。

　だが、このショック療法こそが必要なのだ。 「上には上がいる」ことを肌感覚で知っている選手は、日本の大会で慢心しない。そして、臆することもない。 上田綺世をはじめ、鹿島学園から多くのプロ選手が輩出される理由は、高校生のうちに **「世界基準の物差し」** を持っているからに他ならない。

## ハード×ソフト×組織。日本にいながら「欧州」を感じる場所へ
　このスペインへのこだわりは、やがてハード面（施設）の変革をも呼び込んだ。 「世界基準のサッカーをするなら、世界基準の環境が必要だ」。その信念のもと、2013年には人工芝サッカー場、2017年には室内練習場が完成。 土のグラウンドから始まった挑戦は、20年の時を経て、施設（ハード）、指導法（ソフト）、そして育成組織（アカデミー）のすべてが揃う「育成の要塞」へと進化した。

　鹿島学園にとってのスペイン遠征。それは単なる旅ではない。 地方の無名校が、世界を見据えて自己変革を続けた、25年間の挑戦の証なのである。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

鹿島学園の歴史を紐解くとき、避けては通れないエピソードがある。それは、まだチームが全国の常連ですらなく、練習環境も土のグラウンドだった2002年から続く、「スペイン遠征」という伝統だ。

なぜ実績のないチームが、多大なコストと労力をかけて海を渡り続けてきたのか。その答えは、観光でも思い出づくりでもない。名将・鈴木雅人監督による、「本物の基準（グローバル・スタンダード）」をチームのDNAに刻み込むための、壮大な先行投資だった。

## 選んだのは「銀河系軍団」ではない。人口5万人の“小さな巨人”
海外遠征といえば、バルセロナやレアル・マドリードといったメガクラブをイメージするかもしれない。だが、鹿島学園が提携パートナーに選んだのは、「ビジャレアルCF」だった。

理由は明確だ。ビジャレアルのホームタウンは、人口わずか5万人ほどの小さな町。それは、鹿島学園が位置する茨城県鹿嶋市と驚くほど環境が似ている。 大都市でなくても、資金力が潤沢でなくても、メソッドと情熱があれば、世界最高峰のリーグで「ジャイアントキリング」を起こせる。

「小さな町のクラブでも、世界で戦える」この事実は、地方から全国、そして世界を目指す鹿島学園にとって、これ以上ない生きた教科書（ロールモデル）だったのだ。

## 指導者が変わり、選手が変わる。「怒号」から「言語化」への転換
長年にわたるスペインとの交流は、鈴木雅人監督自身の指導哲学にも劇的なパラダイムシフトをもたらした。 かつての日本の部活指導にありがちな「精神論」や「一方的な指示」からの脱却である。

ビジャレアルのメソッドが教えてくれたのは、 **「指導者が変われば、選手も変わる」** という真理だ。

- 「行け！」「頑張れ！」の禁止： 曖昧な精神論を捨て、具体的で論理的な「言語化」を徹底する。
- 自立の促進： 答えを教えるのではなく、選手に判断させる。
- 楽しむ心の育成： 「大人になってもサッカーを愛せる選手」を育てる。  
　

2018年の正式な業務提携を経て、この「ビジャレアル流」は鹿島学園のOS（基本ソフト）として完全に定着した。ピッチ上で飛び交う具体的な指示、そして選手たちの笑顔。それは、日本の高校サッカーの枠を超えた、欧州の風を感じさせる光景だ。

## 「井の中の蛙」で終わらせない。世界との距離を肌で知る
鈴木監督は、スペインサッカーを「基本に忠実でありながら、情熱的で美しく、楽しさを忘れない」と評する。 遠征では、ビジャレアルのユースA（同年代のトップ）と対戦する。そこで選手たちは、圧倒的な「世界との距離」を突きつけられる。

だが、このショック療法こそが必要なのだ。 「上には上がいる」ことを肌感覚で知っている選手は、日本の大会で慢心しない。そして、臆することもない。 上田綺世をはじめ、鹿島学園から多くのプロ選手が輩出される理由は、高校生のうちに **「世界基準の物差し」** を持っているからに他ならない。

## ハード×ソフト×組織。日本にいながら「欧州」を感じる場所へ
このスペインへのこだわりは、やがてハード面（施設）の変革をも呼び込んだ。 「世界基準のサッカーをするなら、世界基準の環境が必要だ」。その信念のもと、2013年には人工芝サッカー場、2017年には室内練習場が完成。 土のグラウンドから始まった挑戦は、20年の時を経て、施設（ハード）、指導法（ソフト）、そして育成組織（アカデミー）のすべてが揃う「育成の要塞」へと進化した。

鹿島学園にとってのスペイン遠征。それは単なる旅ではない。 地方の無名校が、世界を見据えて自己変革を続けた、25年間の挑戦の証なのである。

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鹿島学園は、実績や環境に恵まれぬ中、2002年から続くスペイン遠征を通じて「世界基準」を追求。ビジャレアルCFと提携し、欧州式の論理的指導や自立心を導入。施設や組織も進化し、世界を見据えた25年の挑戦がプロ選手輩出につながっている。

なぜ、土のグラウンドの無名校が「スペイン」へ飛んだのか？鹿島学園、名門ビジャレアルとの20年に及ぶ交流

　第104回全国高校サッカー選手権大会、鹿島学園を初の準優勝へと導いた指揮官・鈴木雅人監督。就任から25年、鹿島学園を「無名校」から「全国強豪校」へと変貌させた。だが、その道のりは一直線のサクセスストーリーではない。そこにあったのは、若き日の奮闘、成功体験との決別、そして自らの指導論を根本から覆すパラダイムシフトの連続だった。なぜ鈴木監督は、25年間も情熱を燃やし続けられたのか。そして、なぜ変わり続けることができたのか。その核心に迫る。

## なぜ無名校へ？25歳の若者が挑んだ何もないところからの挑戦
　時計は2001年。当時25歳だった青年は、ある友人に話をした。「鹿島学園という無名チームから声がかかり、３年で全国に行ける自信があるなら、監督を任せるというオファーが来ている」。

　友人は迷いなく、次のように言った。

　「実績もない高校でも、雅人なら３年あればできる。全国に出場するためなら、最大限に支援をすると言ってくれたのであれば、行くべきだ。雅人のサッカー論を証明できるのは、無名の高校を全国に連れて行き、優勝に導くことだ。俺も応援する！」

　その言葉に背中を押され、ゼロからのスタートを切り、縁もゆかりもない茨城の地へ足を踏み入れた。寮に住み込み、なりふり構わず生徒集めに奔走し、環境整備に汗を流した。初期の指導スタイルは、まさに「昭和の猛烈社員」そのものだ。朝昼晩、1日6時間にも及ぶ練習。怒号を飛ばし、選手を管理し、勝利を渇望する。その凄まじい熱量は、短期間でチームを県の上位へと押し上げた。結果が出たのだ。

　若き指導者は確信した。「これでいい。俺のやり方は間違っていない」と。だが、この成功体験こそが、後に自身を苦しめる足枷となることを、当時はまだ知らない。

## 成功体験を捨てる勇気。スペインで砕け散った「勝利至上主義」
　転機は27歳の時、突然訪れた。 初めてのスペイン遠征。そこで鈴木監督が目にしたのは、自身が信じてきたものとは真逆の光景だった。

　選手を「管理する駒」ではなく、「一人の人間」として尊重する文化。ミスを叱責するのではなく、対話で解決する指導者。そこには、勝利至上主義の先にある、人権や個の尊厳を前提としたフットボールの姿があった。

　**「自身のやり方は、本当に正しかったのだろうか。」**

　結果は出している。だが、それは選手を犠牲にした上での成果ではないか――帰国後、鈴木監督の中に生まれた静かな疑念は、やがて確信へと変わる。結果、自らの成功体験をアンラーニング（学習棄却）する道を選んだ。「上意下達」から「対話」へ。「管理」から「自立」へ。それは、実績ある指導者にとって、身を削るような自己変革だったはずだ。

## 「監督が一番、変わった」——OBたちが語る、アップデートし続けるリーダー像
　鈴木監督の25年を最もよく知る証人、それは歴代のOBたちだ。 初期の教え子たちは口を揃える。

　「正直、めちゃくちゃ厳しかった。でも、本気だった」

　初陣でのPK戦負け。悔しさを隠そうともせず、選手と共に泥にまみれた若き日の監督。 その不器用だが真っ直ぐな情熱があったからこそ、選手たちはついていった。そして、近年のOBたちはこう語る。

　**「監督が一番、変わっていっています」**

　かつてはキャプテン一人に責任を負わせていたが、今では副キャプテンを複数置き、下級生にも役割を与える。「お前はダメだ」と切り捨てるのではなく、面談を重ねて「何が足りないのか」を一緒に言語化する。時代に合わせ、選手に合わせて、自分のOSをアップデートし続けている。完璧なカリスマではない。悩み、迷い、学び続けるその「未完成な姿」こそが、選手たちに「自分も変われる」という勇気を与えているのだ。

## 「いい男になれ」。サッカーの勝敗を超えた、人生の勝利条件
　25年間、鈴木監督が一貫して選手に伝え続けてきた言葉がある。

　**「いい男になれ」**

　今の時代には、少し古風に響くかもしれない。だが、その言葉には普遍的な真理が込められている。サッカー人生は、いつかは終わりが来る。だが、人生は続く。理不尽な状況でも逃げない強さ、仲間のために走れる優しさ、自分の頭で考える知性。それらを持った「魅力的な人間」になることこそが、勝利以上に尊い価値なのだと。

　かつてその言葉の意味を理解できなかった少年たちは今、社会に出て、仕事や家庭を持ち、ふとした瞬間に気づく。「あの時、監督が言っていたのは、こういうことだったのか」と。

　25年かけて築き上げた「鹿島学園イズム」。それは単なる勝利のメソッドではない。サッカーというスポーツを通じて、一人の人間を成熟させるための、壮大な教育の物語である。今大会の大躍進は、その物語の通過点に過ぎない。

　[![img](https://storage.diamondv.jp/photos/feature/kashima-special.png)](https://kashimagakuen-fc.diamondv.jp/)

第104回全国高校サッカー選手権大会、鹿島学園を初の準優勝へと導いた指揮官・鈴木雅人監督。就任から25年、鹿島学園を「無名校」から「全国強豪校」へと変貌させた。だが、その道のりは一直線のサクセスストーリーではない。そこにあったのは、若き日の奮闘、成功体験との決別、そして自らの指導論を根本から覆すパラダイムシフトの連続だった。なぜ鈴木監督は、25年間も情熱を燃やし続けられたのか。そして、なぜ変わり続けることができたのか。その核心に迫る。

## なぜ無名校へ？25歳の若者が挑んだ何もないところからの挑戦
時計は2001年。当時25歳だった青年は、ある友人に話をした。「鹿島学園という無名チームから声がかかり、３年で全国に行ける自信があるなら、監督を任せるというオファーが来ている」。

友人は迷いなく、次のように言った。

「実績もない高校でも、雅人なら３年あればできる。全国に出場するためなら、最大限に支援をすると言ってくれたのであれば、行くべきだ。雅人のサッカー論を証明できるのは、無名の高校を全国に連れて行き、優勝に導くことだ。俺も応援する！」

その言葉に背中を押され、ゼロからのスタートを切り、縁もゆかりもない茨城の地へ足を踏み入れた。寮に住み込み、なりふり構わず生徒集めに奔走し、環境整備に汗を流した。初期の指導スタイルは、まさに「昭和の猛烈社員」そのものだ。朝昼晩、1日8時間を超える練習。怒号を飛ばし、選手を管理し、勝利を渇望する。その凄まじい熱量は、短期間でチームを県の上位へと押し上げた。結果が出たのだ。

若き指導者は確信した。「これでいい。俺のやり方は間違っていない」と。だが、この成功体験こそが、後に自身を苦しめる足枷となることを、当時はまだ知らない。

## 成功体験を捨てる勇気。スペインで砕け散った「勝利至上主義」
転機は27歳の時、突然訪れた。 初めてのスペイン遠征。そこで鈴木監督が目にしたのは、自身が信じてきたものとは真逆の光景だった。

選手を「管理する駒」ではなく、「一人の人間」として尊重する文化。ミスを叱責するのではなく、対話で解決する指導者。そこには、勝利至上主義の先にある、人権や個の尊厳を前提としたフットボールの姿があった。

**「自身のやり方は、本当に正しかったのだろうか。」**

結果は出している。だが、それは選手を犠牲にした上での成果ではないか――帰国後、鈴木監督の中に生まれた静かな疑念は、やがて確信へと変わる。結果、自らの成功体験をアンラーニング（学習棄却）する道を選んだ。「上意下達」から「対話」へ。「管理」から「自立」へ。それは、実績ある指導者にとって、身を削るような自己変革だったはずだ。

## 「監督が一番、変わった」——OBたちが語る、アップデートし続けるリーダー像
鈴木監督の25年を最もよく知る証人、それは歴代のOBたちだ。 初期の教え子たちは口を揃える。

「正直、めちゃくちゃ厳しかった。でも、本気だった」

初陣でのPK戦負け。悔しさを隠そうともせず、選手と共に泥にまみれた若き日の監督。 その不器用だが真っ直ぐな情熱があったからこそ、選手たちはついていった。そして、近年のOBたちはこう語る。

**「監督が一番、変わっていっています」**

かつてはキャプテン一人に責任を負わせていたが、今では副キャプテンを複数置き、下級生にも役割を与える。「お前はダメだ」と切り捨てるのではなく、面談を重ねて「何が足りないのか」を一緒に言語化する。時代に合わせ、選手に合わせて、自分のOSをアップデートし続けている。完璧なカリスマではない。悩み、迷い、学び続けるその「未完成な姿」こそが、選手たちに「自分も変われる」という勇気を与えているのだ。

## 「いい男になれ」。サッカーの勝敗を超えた、人生の勝利条件
25年間、鈴木監督が一貫して選手に伝え続けてきた言葉がある。

**「いい男になれ」**

今の時代には、少し古風に響くかもしれない。だが、その言葉には普遍的な真理が込められている。サッカー人生は、いつかは終わりが来る。だが、人生は続く。理不尽な状況でも逃げない強さ、仲間のために走れる優しさ、自分の頭で考える知性。それらを持った「魅力的な人間」になることこそが、勝利以上に尊い価値なのだと。

かつてその言葉の意味を理解できなかった少年たちは今、社会に出て、仕事や家庭を持ち、ふとした瞬間に気づく。「あの時、監督が言っていたのは、こういうことだったのか」と。

25年かけて築き上げた「鹿島学園イズム」。それは単なる勝利のメソッドではない。サッカーというスポーツを通じて、一人の人間を成熟させるための、壮大な教育の物語である。今大会の大躍進は、その物語の通過点に過ぎない。

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2026年、高校サッカー選手権で国立の舞台に立った鹿島学園。就任25年の鈴木雅人監督は、かつての猛烈な指導や成功体験を捨てる「アンラーニング」を経て、独自の指導論を築き上げた。スペインで触れた人間尊重の文化、「いい男になれ」という信念。時代に合わせアップデートし続け、悲願を達成したリーダーの軌跡に迫る。